Langkah Demi Langkah: Merancang Perangkat Pembelajaran Efektif untuk PPG Daljab 2023

Lembar Kerja 2.1

1. Masalah dalam Pembelajaran (Kolom 1). Tuliskan 1 masalah utama dalam proses pembelajaran yang telah Anda pilih dari LK 1.3. Masalah yang terpilih menjawab “masalah apa yang Anda temukan di kelas?”, misalnya “sejumlah siswa kelas 8 mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan cerkak”. Mohon dapat disesuaikan dengan CP dan/ Tujuan Pembelajaran.
2. Penyebab Masalah (Kolom 2). Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan masalah tersebut muncul. Ambil informasi dari LK 1.3 dan ringkas informasinya.
3. Kategori Masalah (Kolom 3). Klasifikasikan Penyebab Masalah (kolom 2) ke dalam kategori masalah: materi, media, metode/strategi, atau lainnya.
4. Alternatif Solusi (Kolom 4). Temukan maksimal 3 solusi prioritas apa saja yang bisa menyelesaikan masalah (kolom 2) dan memiliki kemungkinan besar untuk dipraktikkan di kelas/sekolah. Solusi ditelusuri dar kajian literatur, wawancara sejawat, maupun wawancara pakar,
5. Kelebihan (Kolom 5). Identifikasi kelebihan atau dampak positif dari solusi yang ditawarkan (kolom 4). 
6. Kekurangan (Kolom 6). Identifikasi hambatan atau tantangan yang kemungkinan akan dihadapi pada masing-masing solusi (kolom 4).
7. Mitigasi (Kolom 7). Identifikasi langkah antisipatif apa saja yang dapat dilakukan untuk menanggulangi kekurangan (kolom 6) dari solusi yang ada. Bisa juga didapatkan dari hasil wawancara pakar atau literatur.

Rubrik Penilaian LK 2.1

Langkah 5: Penentuan Solusi

Tujuan Pembelajaran Penentuan Solusi

• Menentukan solusi yang paling relevan dari alternatif solusi yang telah dieksplorasi. 
• Mahasiswa mempresentasikan analisisnya terhadap solusi yang dipilihnya disertai dengan penjelasan mengapa Mahasiswa menentukan solusi tersebut. 
• Dalam melakukan penentuan solusi tersebut, Mahasiswa berkonsultasi dengan Dosen, Instruktur, dan Guru Pamongnya.

Lembar Kerja 2.2

Strategi Pengerjaan LK 2.2

1. Masalah yang Dipilih (Kolom 1). Sebutkan masalah spesifik yang dipilih. Pastikan memuat informasi terkait masalah, materi, dan kelas.
2. Penyebab Masalah (Kolom 2). Cukup jelas, dapatkan informasi dari LK 2.1
3. Solusi yang dipilih (Kolom 3). Susun layaknya judul PTK yang memuat informasi terkait masalah, solusi yang ditawarkan (model pembelajaran, metia, metode, strategi, pendekatan, dlsb.) kelas, dan materi.
4. Deskripsi (Kolom 4). Berikan deskripsi singkat namun jelas terkait rencana solusi (model, metode, media, pendekatan, strategi, dlsb.) sebagai jawaban dari masalah yang dipilih.
5. Kelebihan (Kolom 5). Cukup jelas, dapatkan informasi dari LK 2.1
6. Kekurangan (Kolom 6). Cukup jelas, dapatkan informasi dari LK 2.1
7. Mitigasi (Kolom 7). Cukup jelas, dapatkan informasi dari LK 2.1

Rubrik Penilaian LK 2.2

Langkah 6: Pembuatan Rencana Aksi 

Tujuan Pembelajaran Pembuatan Rencana Aksi

Lembar Kerja 2.3

Petunjuk: LK 2.3 Rencana Aksi berisi desain atau rancangan perangkat pembelajaran yang berfokus pada tiga komponen utama yaitu tujuan, bukti penilaian, dan kegiatan belajar termasuk di dalamnya asesmen formatif. Rancangan ini disusun berdasar backward design dalam konsep Understanding by Design (UbD) dalam bahan bacaan MK ini.

Strategi Pengerjaan LK 2.3

1. Tujuan (Kolom 1). Sinkronkan Tujuan Pembelajaran dengan CP sesuai kurikulum. Pastikan memuat KKO dan dilengkapi dengan informasi levelnya, misalnya membuat (C6).
2. Bukti Penilaian (Kolom 2). Uraikan bukti penilaian atau asesmen ayng digunakan dalam pembelajaran. Sebutkan metode dan instrumennya dan tujuan digunakannya asesmen tersebut.
3. Kegiatan Belajar dan Asesmen Formatif (Kolom 3). Uraikan langkah-langkah pembelajaran sesuai sintaks PjBL. Perjelas kegiatan apa saja yang dilaksanakan pada pertemuan pertama, mana pertemuan kedua, dst. Berikan tautan URL untuk setiap materi, media, asesmen, dlsb. yang dimanfaatkan dalam pembelajaran.
   

Rubrik Penilaian LK 2.3

Langkah 7: Pembuatan Rencana Evaluasi

Tujuan Pembelajaran Pembuatan Rencana Evaluasi

• Membuat rencana evaluasi sebagai dukungan pelaksanaan rencana aksi. 
• Mahasiswa membuat strategi evaluasi secara rinci berdasarkan strategi implementasi yang sudah dibuat. 
• Strategi evaluasi ini perlu dilakukan dalam berbagai bentuk, dan dapat meliputi jurnal refleksi, video, lembar observasi, wawancara, survei kepada siswa/guru/kepala sekolah/orang tua, artefak hasil belajar siswa, dsb. 
• Dalam membuat strategi evaluasi ini, Mahasiswa berkonsultasi dengan Dosen, Instruktur, dan Guru Pamongnya. 
• Mahasiswa juga dapat menyusun strategi evaluasi ini dengan kajian literatur, wawancara guru/kepala sekolah/pengawas sekolah/rekan sejawat di sekolah, wawancara pakar, dll.

Lembar Kerja 2.4

Petunjuk: LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap keterlaksanaan rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau instrumen lain yang dirasa sesuai.

Strategi Pengerjaan LK 2.4

1. Tujuan (Kolom 1). Identifikasi metode asesmen atau penilaian apa saja yang akan Anda gunakan. Pilih dari kedelapan metode yang ada pada Infografik di bawah.
2. Bukti Penilaian (Kolom 2). Pilih instrumen penilaian yang tepat untuk metode yang Anda pilih pada Kolom 1. Cek instrumen apa saja yang dapat digunakan pada Kurikulum Merdeka melalui infografik yang tersedia di bawah.
3. Kegiatan Belajar dan Asesmen Formatif (Kolom 3). Deskripsikan bagaimana cara Anda merancang instrumen terebut, kriteria apa saja yang digunakan, seperti apa indikator penilaiannya, dlsb. Untuk PjBL luarannya berbentuk produk atau karya yang dinilai menggunakan rubrik penilaian. Anda dapat mempelajari panduan pembuatan rubrik penilaian, kesalahan umum, serta beberapa contoh rubrik penilaian melalui tautan ini.
4. Hasil (Kolom 4). Bubuhkan URL dari masing-masing instrumen yang Anda gunakan. Saya sarankan Anda menggunakan pemendek URL seperti bit.ly, s.id, dik.si, dlsb. agar URL tidak terlalu panjang.

Rubrik Penilaian LK 2.4

Unduh Template Lembar Kerja

Untuk mengunduh LK 2.1 sampai dengan LK 2.4 silakan klik tombol unduh di bawah ini.

Presentasi dan Diskusi

Harap diperhatikan bahwa aturan dan format presentasi ini khusus berlaku untuk pembelajaran di kelas yang saya ampu. Kelas lain mungkin memiliki aturan dan format yang berbeda, sesuai dengan kesepakatan antara dosen dan Guru Pamong yang bertindak sebagai fasilitator kelas tersebut. Oleh karena itu, penting untuk selalu berkomunikasi dengan dosen dan Guru Pamong untuk memastikan Anda memahami format dan ekspektasi yang berlaku di kelas Anda.

Format dan Alokasi Waktu

Peran dalam Sesi

Karena keterbatasan waktu, tanggapan dari mahasiswa lain (di luar penanggap) sebaiknya singkat dan padat. MC dan moderator bertanggung jawab untuk mengatur dan memastikan bahwa tanggapan ini dapat tersampaikan dengan efisien, sambil tetap memberikan ruang bagi setiap suara untuk didengar.

Jadwal Kegiatan Pembelajaran

Berikut ini adalah jadwal pembelajaran pada tatap muka kedua dan seterusnya.